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(/* INFORMÁTICA APLICADA AO ENSINO DE FÍSICA: RELATO DE EXPERIÊNCIA NA LICENCIATURA EM FÍSICA DO IFPR CANTÚ, E. Informática Aplicada ao Ensino de Física: Relato de Experiência na Licenciatura em Física do IFPR, IV Encontro Regional de Ensino de F)
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qualitativa. A proposta da disciplina é muito boa, o que a torna essencial para os cursos de
qualitativa. A proposta da disciplina é muito boa, o que a torna essencial para os cursos de
licenciatura atuais, no que diz respeito a integração da tecnologia com o ensino-aprendizado.
licenciatura atuais, no que diz respeito a integração da tecnologia com o ensino-aprendizado.
===Educação Hoje: “Novas” Tecnologias, Pressões e Oportunidades <ref name=DEMO>DEMO, Pedro. Educação Hoje: “Novas” Tecnologias, Pressões e Oportunidades. São Paulo: Editora Atlas, 2009.</ref>===
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Edição das 01h20min de 19 de abril de 2018

Wiki como Ferramenta de Ensino-Aprendizagem

Projeto de Trabalho de Conclusão de Curso
Aluno
Danielson Lisik
Orientador
Evandro Cantú

Estudos sobre Tecnologias da Informação e Comunicação

Resenhas

INFORMÁTICA APLICADA AO ENSINO DE FÍSICA: RELATO DE EXPERIÊNCIA NA LICENCIATURA EM FÍSICA DO IFPR[1]

Como utilizar ferramentas da informática na capacitação de professores e como orientar os discentes para a integração das TIC (Tecnologias da Informação e Comunicação) tanto para seu trabalho em sala de aula quanto para sua organização pessoal de dados? É muito comum nos dias de hoje os alunos terem fortes ligações com o mundo da informática, então com o professor não deveria ser diferente. O professor em formação deve conhecer as ferramentas das TIC que auxiliam e tornam o aprendizado mais dinâmico, também deve conhecer as melhores maneiras para sua aplicação ou utilização pessoal. O artigo intitulado “Informática aplicada ao ensino de física: Relato de experiência na licenciatura em física do IFPR” resume as principais características da disciplina no IFPR campus Foz do Iguaçu PR. O trabalho tem como autor o Professor Evandro Cantú, detalhando como é subdividida e ofertada a Informática Aplicada ao Ensino de Física no campus. O texto se inicia com um breve esclarecimento sobre a importância da disciplina no curso e também com uma prévia do que são os IFPR e as TIC que foram utilizadas durante o período. O autor explica resumidamente porém categoricamente as ferramentas que os discentes precisam manipular para um bom proveito da disciplina, sendo elas: A Wiki, que teve um papel mais importante que as demais servindo de portfólio para os alunos armazenarem seus trabalhos durante o desenvolvimento; Planilhas de cálculo e editores de texto, essenciais para acadêmicos de exatas e também para o aluno se familiarizar com a produção de textos e relatórios; Mapas conceituais que servem tanto para como ferramenta de organização de conceitos quanto para guia de estudo; Programação Scratch, que além de ferramenta para construção de simuladores, também serve para futuros programadores se familiarizarem com as diferentes linguagens de programação; por último o AppInventor, ferramenta online que possibilita a criação de aplicativos para celulares, outra ferramenta que pode ser muito bem explorada atualmente. Na disciplina os alunos também têm a oportunidade de conhecer o microcontrolador Arduíno e aprender suas funções básicas. O autor deixa explícito em seu trabalho que, além de capacitar os alunos para a utilização das ferramentas, a disciplina deve dar a mesma ênfase ao desenvolvimento metódico dos licenciandos, ou seja, os discentes aprendem a utilizar as TIC tanto para suas funções básicas como para o ensino e proveito próprio. O artigo se apresenta de maneira direta e de fácil compreensão, aspectos muito detalhados sobre as ferramentas foram evitados e isso ajuda o leitor a não perder o rumo do relato sobre a disciplina, que é o objetivo principal. Apesar do caráter relatório do artigo, este não apresenta resultados em si sobre o aproveitamento ou perspectivas e pontos de vista dos licenciandos, o que pode ser devido ao autor não achar necessário expor as opiniões dos alunos com uma pesquisa mais qualitativa. A proposta da disciplina é muito boa, o que a torna essencial para os cursos de licenciatura atuais, no que diz respeito a integração da tecnologia com o ensino-aprendizado.

Educação Hoje: “Novas” Tecnologias, Pressões e Oportunidades [2]

Algumas referências: [3], [4] [5], [6],

Referências

  1. ↑ CANTÚ, E. Informática Aplicada ao Ensino de Física: Relato de Experiência na Licenciatura em Física do IFPR, IV Encontro Regional de Ensino de Física, Foz do Iguaçu, PR, 2018.
  2. ↑ DEMO, Pedro. Educação Hoje: “Novas” Tecnologias, Pressões e Oportunidades. São Paulo: Editora Atlas, 2009.
  3. ↑ KENSKI, Vani Moreira. Educação e Tecnologias: Novo Ritmo da Informação. Papirus, 2007.
  4. ↑ MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas Tecnologias e mediação pedagógica. São Paulo: Papirus, 2004.
  5. ↑ CANTÚ, E. Mapas conceituais e wiki institucional utilizados para produção e organização do conhecimento na educação tecnológica, 6o Congresso Internacional sobre Mapas Conceituais, Santos/SP, 2014.
  6. ↑ DUTRA, I. M. et al. Blog, wiki e mapas conceituais digitais no desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem com alunos do Ensino Fundamental, Novas Tecnologias na Educação, CINTED-UFRGS, 2006.
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