Informatica Aplicada ao Ensino de Fisica: mudanças entre as edições
De Wiki Cursos IFPR Foz
Ir para navegaçãoIr para pesquisar
| Linha 49: | Linha 49: | ||
!T3 | !T3 | ||
!Faltas | !Faltas | ||
|- | |- style="background:olive; color:white" | ||
|Alex || || || || 2 | |Alex || || || || 2 | ||
|- style="background:cyan" | |- style="background:cyan" | ||
| Linha 61: | Linha 61: | ||
|- style="background:lime" | |- style="background:lime" | ||
|Anna Claudia || || || || 0 | |Anna Claudia || || || || 0 | ||
|- | |- style="background:navy; color:white" | ||
|Camila Schild || || || || 2 | |Camila Schild || || || || 2 | ||
|- style="background:purple" | |- style="background:purple" | ||
| Linha 67: | Linha 67: | ||
|- style="background:purple" | |- style="background:purple" | ||
|Carolina || || || || 0 | |Carolina || || || || 0 | ||
|- style="background:maroon" | |- style="background:maroon; color:white" | ||
|Cristyano || || || || 2 | |Cristyano || || || || 2 | ||
|- style="background:navy" | |- style="background:navy; color:white" | ||
|Daniela || || || || 2 | |Daniela || || || || 2 | ||
|- style="background:maroon color:white" | |- style="background:maroon; color:white" | ||
|Danielson || || || || 0 | |Danielson || || || || 0 | ||
|- | |- style="background:gray; color:white" | ||
|Giovani || || || || 4 | |Giovani || || || || 4 | ||
|- style="background:maroon" | |- style="background:maroon; color:white" | ||
|Guilherme || || || || 0 | |Guilherme || || || || 0 | ||
|- | |- style="background:black; color:white" | ||
|Ismael || || || || 0 | |Ismael || || || || 0 | ||
|- style="background:yellow" | |- style="background:yellow" | ||
| Linha 87: | Linha 87: | ||
|- style="background:lime" | |- style="background:lime" | ||
|Luana || || || || 0 | |Luana || || || || 0 | ||
|- | |- style="background:olive; color:white" | ||
|Lucas || || || || 0 | |Lucas || || || || 0 | ||
|- style="background:cyan" | |- style="background:cyan" | ||
| Linha 95: | Linha 95: | ||
|- style="background:magenta" | |- style="background:magenta" | ||
|Moisés || || || || 2 | |Moisés || || || || 2 | ||
|- | |- style="background:navy; color:white" | ||
|Orizia || || || || 2 | |Orizia || || || || 2 | ||
|- | |- style="background:gray; color:white" | ||
|Patrick || || || || 0 | |Patrick || || || || 0 | ||
|- style="background:blue" | |- style="background:blue" | ||
|Reinaldo || || || || 2 | |Reinaldo || || || || 2 | ||
|- | |- style="background:gray; color:white" | ||
|Rodrigo || || || || 0 | |Rodrigo || || || || 0 | ||
|- style="background:green" | |- style="background:green" | ||
|Rosiane || || || || 2 | |Rosiane || || || || 2 | ||
|- | |- style="background:black; color:white" | ||
|Tainá || || || || 0 | |Tainá || || || || 0 | ||
|- style="background:red" | |- style="background:red" | ||
Edição das 11h46min de 29 de outubro de 2015
Informática Aplicada ao Ensino de Física
Carga Horária
36 horas
Conteúdo Programático
- Introdução aos computadores e ao sistema operacional Linux.
- Wikis como ferramenta para construção colaborativa de materiais didáticos.
- Mapas conceituais e ferramentas para aprendizagem colaborativas.
- Edição e formatação de textos acadêmicos.
- Construção de apresentações usando figuras e slides.
- Manipulação algébrica, tratamento de dados e construção de gráficos com Planilha de Cálculo.
- Construção de figuras, diagramas e ilustrações.
- Programação Scratch na modelagem de fenômenos físicos.
- Microcontrolador Arduíno no ensino de física.
- Utilização de simuladores e laboratórios virtuais para o ensino de Física.
Metodologia
- Leitura de textos e debates sobre a informática aplicada ao ensino de física.
- Oficinas e laboratórios sobre ferramentas de informática aplicadas ao ensino de física.
Materiais de Apoio
Revistas
- Revista Informática na Educação: teoria e prática - UFRGS.
- Revista Brasileira de Informática na Educação
- Revista Brasileira de Ensino de Física - Seção Especial: Informática no Ensino de Física
Textos
- A Teoria Subjacente aos Mapas Conceituais
- Construyendo sobre Nuevas Ideas Constructivistas y la Herramienta CmapTools para Crear un Nuevo Modelo para Educación
- Informática no Ensino de Física - UFRJ
Simuladores
- PhET Interactive Simulations - University of Colorado
- Falstad - Math, Physics and Engineering Applets
Semestre 2015-2
- Professor
- Evandro Cantú <evandro.cantu@ifpr.edu.br>
- Encontros
- Quinta-feira: 13h20-15h20 (Turna A) / 15h40-17h40 (Turma B) 2 aulas/semana
- Atendimento paralelo
Avaliação
- Construção de portfólio na Wiki sobre informática aplicada ao ensino de física, incluindo trabalhos e exercícios, a ser construído em equipes ao longo do semestre.
- Participação nas atividades e debates.
Avaliações parciais
| Aluno | T1 | T2 | T3 | Faltas |
|---|---|---|---|---|
| Alex | 2 | |||
| Alyne | 0 | |||
| Ana Carolina | 2 | |||
| Ana Flávia | 2 | |||
| Andrew | 2 | |||
| Anna Claudia | 0 | |||
| Camila Schild | 2 | |||
| Camila Wechi | 0 | |||
| Carolina | 0 | |||
| Cristyano | 2 | |||
| Daniela | 2 | |||
| Danielson | 0 | |||
| Giovani | 4 | |||
| Guilherme | 0 | |||
| Ismael | 0 | |||
| Jesiel | 2 | |||
| João Carlos | 2 | |||
| Katiana | 2 | |||
| Luana | 0 | |||
| Lucas | 0 | |||
| Marcieli | 0 | |||
| Marwa | 2 | |||
| Moisés | 2 | |||
| Orizia | 2 | |||
| Patrick | 0 | |||
| Reinaldo | 2 | |||
| Rodrigo | 0 | |||
| Rosiane | 2 | |||
| Tainá | 0 | |||
| Tiago | 2 | |||
| Valéria | 2 | |||
| Vanessa | 0 | |||
| William | 2 |
- Legenda
- T1: Resenha sobre o futuro da Internet
- T2: Mapa conceitual sobre Física
- T3:
- Ultima atualização
- --Evandro.cantu (discussão) 08h55min de 29 de outubro de 2015 (BRST)
Portfólios das equipes
Turma A
- Portfólio: Ana e Jesiel
- Ana e Jesiel
- Portfólio: Caveira
- Tiago Canzi e Valéria Corte
- Portfólio: João e Reinaldo
- João e Reinaldo
- Portfólio: Rosiane e Vanessa
- Rosiane e Vanessa
- Portfólio: Aly e Marci
- Aly e Marci
- Portifólio: akatsuki
- Moisés e William
- Portfólio: DUAS ESPIÃS DEMAIS
- Anna e Luana
Turma B
- Portfólio: Ana, Camila e Carol
- Ana, Camila e Carol
- Portfólio: Felipe Smith
- Andrew ♥ Marwa
- Portfólio: Equipe Rocket
- Cristyano Δ Danielson Δ Guilherme
- Portfólio: Orizia, Daniela e Schild
- Orizia, Daniela e Schild
- Portfólio: Saiyan-Tistas
- Alex e Lucas
- Portfólio: Taina e Ismael
- Taina e Ismael
- Portfólio: Team Solo Mid
- Patrick Ψ Rodrigo Ψ Giovani
Diários de Aula
- Anos anteriores
- Informática Aplicada ao Ensino de Física: 2014-2: Professor Evandro Cantú <evandro.cantu@ifpr.edu.br>
29/out
- Oficina sobre construção colaborativa de mapas conceituais
- Programa CmapTools e a Sopa de Conhecimentos (Continuação)
Tarefa 2
Postar no Portfólio da Equipe na Wiki o mapa conceitual desenvolvido pela equipe (pode ser na forma de link ou figura), seguido de texto com descrição do mapa.
Serão avaliados os portfólios postados até o dia 05/nov.
24/out (sábado)
- Oficina sobre construção colaborativa de mapas conceituais
- Programa CmapTools e a Sopa de Conhecimentos
22/out
- Mapas Conceituais e aprendizagem significativa
- Conceitos sobre Mapas Conceituais em Aplicações Educacionais
- Construção de um Mapa Conceitual a partir de um tema
- Programa CmapTools
Leitura do texto:
15/out
- Portifólio Wiki
- Organização do portfólio, inclusão de figuras, arquivos, links internos, links externos e referências.
- Referência
- Todo material utilizado da Internet ou de outras fontes deve ter referências.
- Para usar referências utilizar as tags:
<ref> Referências </ref>
Tarefa 1
A tarefa 1 será a resenha sobre "O Fututo da Internet" postada no Portfólio da Equipe na Wiki.
Serão avaliados os portfólios postados até o dia 22/out.
08/out
- Debate dos textos sobre o Futuro da Internet
- http://www.fronteiras.com/noticias/o-futuro-da-internet-as-previsoes-de-jimmy-wales-e-bill-gates
- http://www.tecmundo.com.br/internet/59239-internet-100-anos-previsoes-futuro-rede.htm
- https://www.youtube.com/watch?v=w754dNwAINs
- Wiki
- O que é uma Wiki
- Guia de Edição na Wiki
- Construção de uma página na Wiki institucional com a resenha dos textos e debates sobre o "Futuro da Internet".
01/out
- Apresentação da disciplina
- Introdução aos Computadores e a Informática
- Atividade proposta
- Leitura dos textos e vídeo:
- A partir da leitura dos textos e vídeo elaborar uma resenha, discutindo como a evolução da Internet impactará nossas vidas, incluindo como vocês imaginam que a Internet impactará a educação e o ensino de física.
- Esta resenha deverá ser complementada após debate em aula no próximo encontro e, posteriormente, postada em portfólio a ser montado na Wiki.
