Portfólio: Modelo

Curso: Licenciatura em Física
Disciplina: Informática Aplicada ao Ensino de Física
Professor: Evandro Cantú
Equipe

Nick Gattelli
Paulo Saad

Atividade 1: Resenha sobre mapas conceituais

A TEORIA SUBJACENTE AOS MAPAS CONCEITUAIS E COMO ELABORÁ-LOS E USÁ-LOS

Introdução

Os mapas conceituais foram desenvolvidos em 1972, dentro do programa de pesquisa realizado por Novak na Universidade de Cornell, programa no qual buscavam entender a maneira com as crianças compreendiam a ciência. O programa se baseava na psicologia da aprendizagem de David Ausubel( 1963, 1968; AUSUBEL et al., 1978). A psicologia cognitiva de Ausubel diz que a aprendizagem se dá por meio da assimilação de novos conceitos e proposições dentro de conceitos preexistentes e sistema proposicionais já possuídos pelo aprendiz. Ou seja, cada indivíduo tem um tipo de aprendizagem particular, pois a aprendizagem se dá baseado em seus conhecimentos prévios. Na necessidade de se representar a compreensão conceitual das crianças, surgiu a ideia do mapa conceitual. Mapas conceituais são ferramentas gráficas para a organização e representação do conhecimento. Os mapas conceituais incluem conceitos conectados a outros conceitos por meio de palavras ou frases de ligação, dando sentido, ou linearidade ao assunto estudado. A hierarquia na construção do mapa se dá a partir dos conceitos mais importante ou abrangentes, para os conceitos mais particulares ou individuais, dessa forma pode-se fragmentar um assunto complexo em algo mais simples de ser estudado. Outra característica importante na construção do mapa conceitual é a possibilidade de ser realizar cross links, ou ligação cruzadas com outros mapa, pois isso nos auxilia a ver como um conceito em um domínio de conhecimento se relaciona a um conceito em outro domínio ali mostrado. ^[1]

Mapa conceitual

Esse mapa conceitual foi construído em conjundo pelos alunos André Gladson da Silva, Lucas Vergara e Nick Gattelli acerca de Informática no Ensino de Física