Portfólio: Rosiane e Vanessa
Portfólio: Rosiane e Vanessa
- Curso
- Licenciatura em Física
- Disciplina
- Informática Aplicada ao Ensino de Física
- Professor
- Evandro Cantú
- Equipe
- Rosiane Rodrigues Lima
- Vanessa Magalhães de Oliveira
- Ano
- 2015
Atividade 1: O futuro da Internet
O futuro da internet
A rede de computadores começou a surgir e se tornar algo público, ou seja, do conhecimento de todos entre 1993 e 1994, daí pra cá ela vem evoluindo em praticamente apenas vinte anos, naquela época as pessoas não imaginavam o quão impactoso isso se tornaria, mudando a vida de todos.
A internet será cada vez mais avançada com novas criações inteligentes, utilizadas para estudar de forma geral, para preservação do conhecimento em formato digital e a criação de novos conteúdos alcançando assim uma nova camada da população, todos os livros do mundo estarão digitalizados e disponíveis para todos; logo o ensino de física se tornará mais fácil, pois, o conteúdo estará todo na rede, com muitos exemplos de exercícios, brincadeiras para compreender a física e a matemática e não decorar formulas, estará disponível aulas particulares com professores renomados online, simuladores, artigos, reportagens e muito mais, o relacionamento social será frequente, facilitando ainda mais as transações econômicas e os programas de computadores ou similares que nos ajudarão em tudo desde o monitoramento de uma casa até a nossa autoestima.
Segundo alguns especialistas em tecnologia dos Estados Unidos o conceito nomeado como “a internet das coisas” será tendência geral em nossas vidas até 2025. O conceito envolve que todos os aparelhos, objetos e sistemas estarão conectados à internet e uns aos outros, ou seja, a internet deixará de ser uma coisa para ser uma infraestrutura que dá suporte a todos os aspectos de nossa vida.
Se você gosta de ouvir música quando chega em casa, o aparelho de som vai ligar e escolher as canções adequadas ao momento. Ele se baseará no seu estado atual de cansaço, nervosismo, ansiedade e outros estados psicológicos que serão medidos por um chip em alguma parte de seu corpo.
De acordo com a contínua evolução da internet; o telefone celular será extinto em aproximadamente 2035 e o vídeo game também acabará, o aprendizado online revolucionará a educação nos países em desenvolvimento e seu melhor amigo será um computador e não mais um cachorro ou outro animal de estimação.
- Comentários
- Ficou bom o texto.
Atividade 2: Mapa Conceitual
O Mapa Conceitual é utilizado para nos auxiliar a construir e concluir nossas atividades ou ideias, seja ela a leitura de um livro, o resumo de um filme, a memorização de determinado conteúdo por conceitos, entre outras. Nosso Trabalho foi sobre o tema Queda Livre, o mesmo diz respeito sobre grandezas vetoriais e escalares. É responsável por estudar a queda dos corpos; sofrem influencia da força peso, sofre também a resistência do ar. Foi estudada por Aristóteles que afirmava que se duas pedras caíssem de uma mesma altura, a mais pesada atingiria o solo primeiro. Outro filosofo chamado Galileu Galilei contestava esta informação para ele a hipótese que o ar exerce grande influencia sobre a queda de corpos.
Atividade 3: Trabalho integração Wiki e Mapas Conceituais
Fórmulas na wiki
- Equação MRUV
- Equação do movimento uniformemente acelerado.
- Equação de Pearson
- Coeficiente de Pearson.
- Aceleração média
Tabela:
| No | y (m) | t2 (s2) |
| 1 | 0,20 | 0,02 |
| 2 | 0,40 | 0,05 |
| 3 | 0,60 | 0,07 |
| 4 | 0,80 | 0,10 |
Mapa Conceitual
Dia
Atividade 3.1: Relatório sobre Queda Livre
IFPR – INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ
QUEDA LIVRE
(MOVIMENTO RETILÍNEO UNIFORMENTE VARIADO)
Rosiane Rodrigues e Vanessa Magalhães.
Foz do Iguaçu 2015
Resumo:
1. Introdução
Fundamentação de queda livre
Quando um corpo e solto de uma determinada altura, adquire movimento vertical de queda em que a sua velocidade aumenta com o passar do tempo. Segundo Galileu Galilei se não houvesse influencia do ar todos os corpos independentemente de sua massa, se fossem soltos de um local com mesma altura, ambos os corpos atingiriam o solo ao mesmo tempo. Na prática o movimento só e possível chegar a uma aproximação do movimento de queda livre ao se evitar a resistência do ar. Para isso na atividade pratica foi utilizada uma esfera de aço, pois pelo fato de ter uma superfície lisa e esférica diminuindo consideravelmente o atrito, sendo mais facil traçar uma trajetória a pequenas distancias.
2. Objetivos
Obter o valor da aceleração da gravidade local; Análise de um movimento retilíneo uniforme (MRUV)
3. Procedimento experimental
Os materiais utilizados neste experimento foram uma torre de queda livre (Fig. 1), roteiro experimental, régua e papel milimetrado.
Figura 1: Conjunto para queda de corpos, fabricação CIDEPE.
Para execução do experimento foi primeiramente ajustado o sensor para a posição zero do equipamento. A esfera era posicionada no eletroímã, mas este método revelou-se ineficiente, pela dificuldade em posicionar a esfera sem acionar o sensor.
Posteriormente foi repetido o experimento utilizando o sensor posicionado a 20 cm da posição zero do equipamento. Os lançamentos foram feitos manualmente (sem o eletroímã), simplesmente abandonando a esfera antes do primeiro sensor., e cronometrados pelo próprio aparelho. Foram considerados os deslocamentos 20, 40, 60, e 80 cm, sendo feitas três repetições para cada um destes deslocamentos.
4. Resultados obtidos.
Os valores dos tempos medidos estão relacionados na Tabela 1.
Tabela 1: Tempos cronometrados para cada lançamento.
| y (m) | tempo (s) | Média (s) | V. média (m/s) | ||
| 1ª medição | 2ª medição | 3ª medição | |||
| 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 0,20 | 0,1406 | 0,1395 | 0,1343 | 0,138133 | 1,447876 |
| 0,40 | 0,22245 | 0,21975 | 0,21735 | 0,21985 | 1,819422 |
| 0,60 | 0,2698 | 0,27495 | 0,2719 | 0,272217 | 2,204127 |
| 0,80 | 0,32535 | 0,3231 | 0,32465 | 0,324367 | 2,466345 |
Com estes valores pode ser elaborado o gráficos velocidade média (Vm) x tempo (t),(Fig. 2).
Figura 2: Gráfico velocidade média x tempo.
Apesar da imprecisão das medições, observa-se um tendência linear da curva, cujo coeficiente angular é dado por:
Tg α =
Este valor é a relação entre a variação d velocidade média pelo tempo, ou seja, a aceleração. O valor obtido de 8 m/s² é o da aceleração do móvel durante o deslocamento, próximo ao da gravidade. Outro gráfico que pode ser elaborado é o do espaço percorrido (y) em função do tempo (Fig. 3). A forma de parábola da curva indica o movimento acelerado, ou seja, são percorridas distâncias iguais em intervalos de tempo cada vez menores.
