Aprendizagem e Ensino de Ciências

Aprendizagem e Ensino de Ciências

Carga Horária

36 horas

Objetivos

• Reconhecer os principais conceitos da Teoria da Aprendizagem Significativa, relacionando-os com o ensino de ciências e com as práticas pedagógicas usuais.
• Analisar a influência dos aspectos conceituais, procedimentais e atitudinais dos conteúdos científicos nos processos de aprendizagem, ensino e avaliação, dentro de uma perspectiva construtivista.
• Relacionar as características específicas do conteúdo científico com os processos de aprendizagem, reconhecendo as dificuldades que lhe são inerentes e as possibilidades de construção desse tipo de conhecimento em sala de aula.
• Identificar modelos de ensino baseados na aprendizagem e na compreensão.
• Avaliar os próprios processos individuais de aprendizagem, subsidiando o desenvolvimento progressivo da metacognição.

Ementa

O ensino de ciências centrado na aprendizagem e na compreensão. As principais concepções teóricas e metodológicas sobre aprendizagem e sua relação com o ensino das Ciências e da Física. O papel da metacognição na aprendizagem. Aspectos da neurociência na aprendizagem.

Bibliografia Básica

• POZO, Juan I.; CRESPO, Miguel A.G. A Aprendizagem e o Ensino de Ciências. 5ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.
• LEFRANÇOIS, Guy R. Teorias da Aprendizagem. Ed. Cengage, 2008.
• WISKE, Marta Stone; GARDNER, R.; PERKINS, D.; PERRONE, V. (eds.) Ensino para a Compreensão: a pesquisa na prática. Artmed, 2007.
• MINITZES, J.J.; WANDERSEE, J.H.; NOVAK, J.D. Ensinando Ciência para Compreensão. Lisboa: Editora Platano, 2010.
• TISHMAN, Shari; PERKINS, D.; JAY,E. A Cultura do Pensamento na Sala de Aula. Artmed, 1999.
• ILLERIS, Knud (Org.) Teorias Contemporâneas da Aprendizagem. Porto Alegre: Penso-Artmed, 2012.

Bibliografia Complementar

• CLAXTON, Guy. O Desafio de Aprender ao Longo da Vida. Porto Alegre: Artmed, 2005.
• MOREIRA, Marco Antônio. Teorias de Aprendizagem: Cognitivismo, Humanismo, Comportamentalismo. EPU, 2011.
• CONSELHO NACIONAL DE PESQUISA DOS ESTADOS UNIDOS. Como as Pessoas Aprendem: Cérebro, Mente, Experiência e Escola. SP: Senac, 2007.
• CONSENZA, Ramon M.; GUERRA, Leonor B. Neurociência e Educação: Como o Cérebro Aprende. Porto Alegre: Artmed, 2011.
• Vygotsky, Lev S.; LURIA, Alexander R.; LEONTIEV, Aléxis N. Linguagem, Desenvolvimento e Aprendizagem; 12a ed. Ícone: Editora da Universidade de *São Paulo, 2001.
• Vygotsky, Lev S. Pensamento e Linguagem; 4ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2008.
• AUSUBEL, D.P. Aquisição e Retenção do Conhecimento: Uma Perspectiva Cognitiva. Trad. Lígia Teopisto. Lisboa: Plátano, 2003.

Materiais de Apoio

• Textos para leitura:
  • Artigo: Aprendizagem Significativa Crítica de Marco Antônio Moreira

• Semestre 2018-1: Henri Leboeuf <henri.leboeuf@ifpr.edu.br>
• Semestre 2017-1: Henri Leboeuf <henri.leboeuf@ifpr.edu.br>
• Semestre 2016-1: Henri Leboeuf <henri.leboeuf@ifpr.edu.br>

Semestre 2019-1

Professor: Henri Leboeuf (henri.leboeuf@ifpr.edu.br)
Encontros: 2as feiras: 13h20-15h20 - 2 aulas/semana
Atendimento paralelo: 3as feiras - 18h às 19h

Diários de Aula

1o Encontro - 11/02/2018 - 6a feira (2h)

• Apresentação e duscussão do plano de ensino
• Atividade inicial de discussão e reflexão sobre Aprendizagem: O que significa aprender?