Aprendizagem e Ensino de Ciências: mudanças entre as edições

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** Artigo: [http://www.if.ufrgs.br/~moreira/apsigcritport.pdf Aprendizagem Significativa Crítica] de Marco Antônio Moreira
** Artigo: [http://www.if.ufrgs.br/~moreira/apsigcritport.pdf Aprendizagem Significativa Crítica] de Marco Antônio Moreira


 
*[[Aprendizagem e Ensino de Ciências: Semestre 2018-1|Semestre 2018-1]]: Henri Leboeuf <henri.leboeuf@ifpr.edu.br>
*[[Aprendizagem e Ensino de Ciências: Semestre 2017-1|Semestre 2017-1]]: Henri Leboeuf <henri.leboeuf@ifpr.edu.br>
*[[Aprendizagem e Ensino de Ciências: Semestre 2017-1|Semestre 2017-1]]: Henri Leboeuf <henri.leboeuf@ifpr.edu.br>
*[[Aprendizagem e Ensino de Ciências: Semestre 2015-1|Semestre 2016-1]]: Henri Leboeuf <henri.leboeuf@ifpr.edu.br>
*[[Aprendizagem e Ensino de Ciências: Semestre 2015-1|Semestre 2016-1]]: Henri Leboeuf <henri.leboeuf@ifpr.edu.br>

Edição das 22h25min de 14 de fevereiro de 2019

Aprendizagem e Ensino de Ciências

Carga Horária

36 horas

Objetivos

  • Reconhecer os principais conceitos da Teoria da Aprendizagem Significativa, relacionando-os com o ensino de ciências e com as práticas pedagógicas usuais.
  • Analisar a influência dos aspectos conceituais, procedimentais e atitudinais dos conteúdos científicos nos processos de aprendizagem, ensino e avaliação, dentro de uma perspectiva construtivista.
  • Relacionar as características específicas do conteúdo científico com os processos de aprendizagem, reconhecendo as dificuldades que lhe são inerentes e as possibilidades de construção desse tipo de conhecimento em sala de aula.
  • Identificar modelos de ensino baseados na aprendizagem e na compreensão.
  • Avaliar os próprios processos individuais de aprendizagem, subsidiando o desenvolvimento progressivo da metacognição.

Ementa

O ensino de ciências centrado na aprendizagem e na compreensão. As principais concepções teóricas e metodológicas sobre aprendizagem e sua relação com o ensino das Ciências e da Física. O papel da metacognição na aprendizagem. Aspectos da neurociência na aprendizagem.


Bibliografia Básica

  • POZO, Juan I.; CRESPO, Miguel A.G. A Aprendizagem e o Ensino de Ciências. 5ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.
  • LEFRANÇOIS, Guy R. Teorias da Aprendizagem. Ed. Cengage, 2008.
  • WISKE, Marta Stone; GARDNER, R.; PERKINS, D.; PERRONE, V. (eds.) Ensino para a Compreensão: a pesquisa na prática. Artmed, 2007.
  • MINITZES, J.J.; WANDERSEE, J.H.; NOVAK, J.D. Ensinando Ciência para Compreensão. Lisboa: Editora Platano, 2010.
  • TISHMAN, Shari; PERKINS, D.; JAY,E. A Cultura do Pensamento na Sala de Aula. Artmed, 1999.
  • ILLERIS, Knud (Org.) Teorias Contemporâneas da Aprendizagem. Porto Alegre: Penso-Artmed, 2012.


Bibliografia Complementar

  • CLAXTON, Guy. O Desafio de Aprender ao Longo da Vida. Porto Alegre: Artmed, 2005.
  • MOREIRA, Marco Antônio. Teorias de Aprendizagem: Cognitivismo, Humanismo, Comportamentalismo. EPU, 2011.
  • CONSELHO NACIONAL DE PESQUISA DOS ESTADOS UNIDOS. Como as Pessoas Aprendem: Cérebro, Mente, Experiência e Escola. SP: Senac, 2007.
  • CONSENZA, Ramon M.; GUERRA, Leonor B. Neurociência e Educação: Como o Cérebro Aprende. Porto Alegre: Artmed, 2011.
  • Vygotsky, Lev S.; LURIA, Alexander R.; LEONTIEV, Aléxis N. Linguagem, Desenvolvimento e Aprendizagem; 12a ed. Ícone: Editora da Universidade de *São Paulo, 2001.
  • Vygotsky, Lev S. Pensamento e Linguagem; 4ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2008.
  • AUSUBEL, D.P. Aquisição e Retenção do Conhecimento: Uma Perspectiva Cognitiva. Trad. Lígia Teopisto. Lisboa: Plátano, 2003.


Materiais de Apoio

Semestre 2017-1


Professor: Henri Leboeuf (henri.leboeuf@ifpr.edu.br)
Encontros: 6as feiras: 13h20-15h20 - 2 aulas/semana
Atendimento paralelo: 3a e 4a feiras - 18h às 19h


Diários de Aula

1o Encontro - 09/02/2018 - 6a feira (2h)

  • Apresentação e duscussão do plano de ensino
  • Atividade inicial de discussão e reflexão sobre Aprendizagem: O que significa aprender?
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