Portfólio: EquipeMitando: mudanças entre as edições
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;Somatória do desvio Padrão: | ;Somatória do desvio Padrão: | ||
<math> \Delta D =\pm \sqrt\frac{1}{n-1} \sum_{i=1}^{n} (n_1 - n)²</math> | <math> \Delta D =\pm \sqrt\frac{1}{n-1} \sum_{i=1}^{n} (n_1 - n)²</math> | ||
==Tabelas na Wiki== | |||
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! N° Medida | |||
!Comprimento (m) | |||
!Altura (m) | |||
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!Massa (g) | |||
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| 1 || 549 || 3,07 || 12 || 162 | |||
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| 2 || 549 || 3,06 || 13 || 155 | |||
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| 3 || 549 || 3,13 || 12 || 165 | |||
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| 4 || 549 || 3,19 || 12 || 163 | |||
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| 5 || 548 || 3,19 || 14 || 163 | |||
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| 6 || 550 || 3,13 || 15 || 164 | |||
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| 8 || 549 || 3,09 || 15 || 162 | |||
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| 9 || 549 || 3,14 || 13 || 162 | |||
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==Referências== | ==Referências== | ||
<references/> | <references/> | ||
Edição das 15h43min de 3 de novembro de 2016
Portfólio:
- Curso
- Licenciatura em Física
- Disciplina
- Informática Aplicada ao Ensino de Física
- Professor
- Evandro Cantú
- Equipe
- Claudio Oliveira Costa Junior
- Jhenifer Nascimento Pereira
Atividade 1: Resenha sobre mapas conceituais
- Informática aplicada
- Um novo modelo da educação [1]
O CmapTools oferece recursos que ajudam na aprendizagem dos alunos e incentiva o aluno:
- Busca de conhecimento
- Processo de elaboração integrador
- Fácil leitura
- Colaboração de outros mapas
CmapTools possibilita o aprofundamento do assunto com a assimilação de conceitos Estacionamento de informações
- Não é aconselhado pelo fato de muitas vezes ficarmos presos à determinados assuntos
Questão Focal
- deve ser dada por apenas um conceito
- Deve estar na forma de pergunta
Esqueleto ou estrutura:
- O esqueleto deve ser elaborado por um especialista, utilizando o mínimo de conceitos com a máxima clareza
- espera-se que o conceito chave tenha no mínimo três ou mais para que seu conceito chave seja vem interlaçado e que haja uma boa compreensão
- Resenha
- MAPAS CONCEITUAIS E WIKI INSTITUCIONAL UTILIZADOS PARA PRODUÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO CONHECIMENTO NA EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA
A integração da wiki e os mapas conceituais vem sendo utilizados no IFPR campus Foz do Iguaçu para organizar e representar conhecimento e também ajuda o professor a preparar suas aulas para que os alunos possam interagir com o conteúdo postado trabalhando a aprendizagem significativa dos alunos envolvidos. As wikis nascem nos anos 90 e logo conquista seu espaço no munto tecnológico, pois apresenta grande facilidade de colaboração entre diversas pessoas de diferentes etnias, pois conta com conteúdos que podem ser editados por diferentes usuários
- Inserção do mapa conceitual
- Mapa Conceitual EquipeMitando
Fórmulas da Wiki
- Somatória do desvio Padrão
Falhou ao verificar gramática (erro de sintaxe): {\displaystyle \Delta D =\pm \sqrt\frac{1}{n-1} \sum_{i=1}^{n} (n_1 - n)²}
Tabelas na Wiki
| N° Medida | Comprimento (m) | Altura (m) | Largura (m) | Massa (g) |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 549 | 3,07 | 12 | 162 |
| 2 | 549 | 3,06 | 13 | 155 |
| 3 | 549 | 3,13 | 12 | 165 |
| 4 | 549 | 3,19 | 12 | 163 |
| 5 | 548 | 3,19 | 14 | 163 |
| 6 | 550 | 3,13 | 15 | 164 |
| 7 | 550 | 3,06 | 13 | 163 |
| 8 | 549 | 3,09 | 15 | 162 |
| 9 | 549 | 3,14 | 13 | 162 |
| 10 | 549 | 3,22 | 12 | 163 |
Referências
- ↑ Novak, J; Cañas, A. A TEORIA SUBJACENTE AOS MAPAS CONCEITUAIS E COMO ELABORÁ-LOS E USÁ-LOS. http://cmap.ihmc.us/Publications/ResearchPapers/TeoriaSubjacenteAosMapasConceituais.pdf
