Portfólio: EquipeMitando: mudanças entre as edições
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<math> \Delta D =\pm \sqrt\frac{1}{n-1} \sum_{i=1}^{n} (n_1 - n)² | <math> \Delta D =\pm \sqrt\frac{1}{n-1} \sum_{i=1}^{n} (n_1 - n)² | ||
===Tabelas=== | |||
===<math> V=\lambda . f </math>=== | |||
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!N* de medições | |||
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| 4 || 400 || 0,10 | 0,8655 | |||
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| 5 || 200 || 0,13 | 1,7155 | |||
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Edição das 18h56min de 6 de outubro de 2016
Portfólio: Modelo
- Curso
- Licenciatura em Física
- Disciplina
- Informática Aplicada ao Ensino de Física
- Professor
- Evandro Cantú
- Equipe
- Claudio Oliveira Costa Junior
- Jessica Yuki de Lima Mito
Atividade 1: Resenha sobre mapas conceituais
- Informática aplicada
- Um novo modelo da educação [1]
O Cmap Tools oferece recursos que ajudam na aprendizagem dos alunos e incentiva o aluno:
- Busca de conhecimento
- Processo de elaboração integrador
- Fácil leitura
- Colaboração de outros mapas
Cmaps possibilita o aprofundamento do assunto com a assimilação de conceitos Estacionamento de informações
- Não é aconselhado pelo fato de muitas vezes ficarmos presos à determinados assuntos
Questão Focal
- deve ser dada por apenas um conceito
- Deve estar na forma de pergunta
Esqueleto ou estrutura:
- O esqueleto deve ser elaborado por um especialista, utilizando o mínimo de conceitos com a máxima clareza
- espera-se que o conceito chave tenha no mínimo três ou mais para que seu conceito chave seja vem interlaçado e que haja uma boa compreenção
Resenha
MAPAS CONCEITUAIS E WIKI INSTITUCIONAL UTILIZADOS PARA PRODUÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO CONHECIMENTO NA EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA
A integração da wiki e os mapas conceituais vem sendo utilizados no IFPR campus Foz do Iguaçu para organizar e representar conhecimento e também ajuda o professor a preparar suas aulas para que os alunos possam interagir com o conteúdo postado trabalhando a aprendizagem significativa dos alunos envolvidos. As wikis nascem nos anos 90 e logo conquista seu espaço no munto tecnológico, pois apresenta grande facilidade de colaboração entre diversas pessoas de diferentes etnias, pois conta com conteúdos que podem ser editados por diferentes usuários
Referências
- ↑ Novak, J; Cañas, A. A TEORIA SUBJACENTE AOS MAPAS CONCEITUAIS E COMO ELABORÁ-LOS E USÁ-LOS. http://cmap.ihmc.us/Publications/ResearchPapers/TeoriaSubjacenteAosMapasConceituais.pdf
Atividade 1: Inserção do mapa conceitual
Fórmulas da Wiki
Somatória do desvio Padrão
Falhou ao verificar gramática (MathML com retorno SVG ou PNG (recomendado para navegadores modernos e ferramentas de acessibilidade): Resposta inválida ("Math extension cannot connect to Restbase.") do servidor "https://wikimedia.org/api/rest_v1/":): {\displaystyle \Delta D =\pm \sqrt\frac{1}{n-1} \sum_{i=1}^{n} (n_1 - n)² ===Tabelas=== ===<math> V=\lambda . f } ===
| N* de medições | F | λ |
|---|---|---|
| 1 | 1000 | 0,3405 |
| 2 | 800 | 0,4340 |
| 3 | 600 | 0,580 |
| 4 | 400 | 0,8655 |
| 5 | 200 | 1,7155 |
| 6 | 100 | 3,4566 |
