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= Resenha: Mapas Conceituais e WIKI Institucional Utilizados para Produção e Organização do Conhecimento na Educação Tecnológica =
= Resenha: Mapas Conceituais e WIKI Institucional Utilizados para Produção e Organização do Conhecimento na Educação Tecnológica =

Edição das 10h26min de 20 de setembro de 2016

Portfólio

Curso
Licenciatura em Física
Disciplina
Informática Aplicada ao Ensino de Física
Professor
Evandro Cantú
Equipe
FriendsZone
Acadêmicos
Fernando Cruz
Hennes Denk


Resenha: A Teoria Subjacente aos Mapas Conceituais e Como Elaborá-los e Usá-los

The World Of Science.


O mundo da ciência, escrito por Joseph Donald Novak, Prof. Emérito na Cornell University, pesquisador sênior no departamento Institute for Human & Machine Cognition (IHML). Novak, é conhecido mundialmente pelo desenvolvimento da teoria do mapa conceitual, 1970. O projeto começou como um novo modelo de educação. A primeira série de livros foi publicada em 1966. O objetivo de Novak era apresentar conceitos básicos de ciência voltada para alunos e professores do ensino fundamental.

Entretanto, diferente dos livros de suma importância para o ensino fundamental, os mapas conceituais apresentado por Novak refere-se a conceitos básicos quanto a natureza da disciplina. O projeto do educador americano consiste em trabalhar com os níveis básicos do conhecimento, porém tendendo a um aprofundamento da matéria. Essa técnica inovadora consiste em usar livros, na forma de esquemas, instigando o aluno ao conhecimento. Os livros, constituídos de esqueletos de mapas conceituais visa estimular alunos e professores a usar o Cmap juntamente com o Program Cmap Tools, objetivando pesquisas pertinentes através da internet. Novak enfatiza a importância do professor ajudar o aluno a desenvolver seus próprios conceitos de mapas, no processo ensino-aprendizagem. Essa é a "espinha dorsal" para o novo modelo de educação.

Em 2004, a Itália iniciou um projeto piloto com os mapas conceituais, na qual, Giuseppe Valittuti e outros colaboradores implantaram o modelo de educação proposto por the world of science para os italianos. A meta de Valittuti é ter escolas focadas em diferentes aspectos das coleções de livros de Novak. O projeto italiano espera que as aulas, usando o novo modelo, ofereça um feedback positivo para os alunos. Os desenvolvedores estão otimistas quanto ao sucesso do projeto.


O Grande Desafio:


  • Envolver professores e gestores de escolas em programas de formação continuada para que possam apresentar novas abordagens educacionais para o novo modelo de educação (capacitação);

  • Mudar o sistema de avaliação, que consiste em avaliar a capacitação de recordações mecânicas da informação, presente no processo ensino-aprendizagem do aluno;

  • Resistência, do educando, a aplicação do novo medelo proposto por J. Novak.

[1]


Exemplos de Inserção à Educação: Proposta de J. D. Novak



Cmap


[2]

O que é Conhecimento por J. D. Novak



  • Teoria da Aprendizagem

[3]


Cmap Inserção à Educação Aplicada - Informática no Ensino da Física



  • Mapa conceitual

Informática: Um Processo de Ensino-Aprendizagem da Física


[4]

Facilitando as Práticas de Laboratório - Macânica I

Desvio Padrão

Linearização de uma Equação

Média de Medições
 

ou


Resenha: Mapas Conceituais e WIKI Institucional Utilizados para Produção e Organização do Conhecimento na Educação Tecnológica

A educação do Instituto Federal do Paraná (IFPR) – Campus Foz do Iguaçu se diferencia de outras instituições por sistematizar o educando através de mapas conceituais e wiki. Os mapas são ferramentas que permitem aos alunos a síntese e a integração de cada conceito da matéria, de modo facilitador a integração do conteúdo da disciplina permitindo ideias construtivistas ao ensino-aprendizagem. A WIKI, por sua vez, possibilita a produção de materiais didáticos, as aulas, pelo professor. Esta ferramenta viabiliza a correção ou a adição de um comentário on-line, mesmo que seja durante uma aula.

O IFPR verticaliza as modalidades de ensino, na qual atinge desde a formação inicial, Ensino Médio até a formação continuada, Ensino Superior. As vantagens nesse tipo de educação tecnológica é permitir o acesso ao conhecimento de base, com qualidade. Contudo, o Instituto utiliza a tecnologia como ferramenta para a produção, organização de conhecimentos e integração de materiais didáticos para o ensino-aprendizagem.


[5]


Resenha: Blog, wiki e Mapas Conceituais Digitais no Desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem com Alunos do Ensino Fundamental

O projeto Amora, da UFRGS, em execução desde 1996, envolve alunos da 5ª e 6ª série do ensino fundamental. O principal objetivo do projeto é mudar a prática de ensino no que se refere às aplicações das tecnologias visando a interdisciplinaridade e o trabalho colaborativo. As orientações dos estudantes, feita por professores, consistem no sentido de apontar possíveis contradições as novas informações, embora o principal objetivo seja buscar a autonomia dos alunos. Além disso, os professores possuem a finalidade de acompanhar e registrar a construção das respostas para as perguntas propostas pelos alunos. Essas experiências envolvem simulações, pesquisas na internet ou livros, construção de mapas conceituais e orientações. Em vista disso, com a síntese do processo ensino-aprendizagem do aluno, o material produzido serve de subsídio para a construção das páginas na wiki. Por conseguinte, uma das maiores novidades que o projeto amora apresenta são as páginas para a internet.


[6]

Referências


  1. Novak, J; Cañas, A. A Teoria Subjacente aos Mapas Conceituais e como Elaborá-los e Usá-los. Disponível em http://cmap.ihmc.us/Publications/ResearchPapers/TeoriaSubjacenteAosMapasConceituais.pdf
  2. http://images.slideplayer.com.br/10/2854450/slides/slide_3.jpg/
  3. https://www.youtube.com/watch?v=Tlx0rI_upi8
  4. Hennes Denk, Informática no Ensino da Física. Instituto Federal do Paraná - Campus Foz do Iguaçu, 2016.
  5. Cantú, E., Mapas Conceituais e WIKI Institucional Utilizados para Produção e Organização do Conhecimento na Educação Tecnológica. Instituto Federal do Paraná – Campus Foz do Iguaçu. Disponível em http://wiki.foz.ifpr.edu.br/wiki/images/3/3e/EvandroCantu-ArtigoCmapWiki.pdf
  6. Dutra, I. M., et. al., Blog, wiki e Mapas Conceituais Digitais no Desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem com Alunos do Ensino Fundamental. Novas Tecnologias na Educação. V. 4 Nº 2, Dezembro, 2006. Disponível em http://wiki.foz.ifpr.edu.br/wiki/images/0/0e/LeaFagundes-BlogsWikiMapasConceituais.pdf