Portfólio: FriendsZone

Portfólio

Curso

Licenciatura em Física

Disciplina

Informática Aplicada ao Ensino de Física

Professor

Evandro Cantú

Equipe

FriendsZone

Acadêmicos

Fernando Cruz

Hennes Denk

Resenha: A Teoria Subjacente aos Mapas Conceituais e Como Elaborá-los e Usá-los

The World Of Science.

O mundo da ciência, escrito por Joseph Donald Novak, Prof. Emérito na Cornell University, pesquisador sênior no departamento Institute for Human & Machine Cognition (IHML). Novak, é conhecido mundialmente pelo desenvolvimento da teoria do mapa conceitual, 1970. O projeto começou como um novo modelo de educação. A primeira série de livros foi publicada em 1966. O objetivo de Novak era apresentar conceitos básicos de ciência voltada para alunos e professores do ensino fundamental.

Entretanto, diferente dos livros de suma importância para o ensino fundamental, os mapas conceituais apresentado por Novak refere-se a conceitos básicos quanto a natureza da disciplina. O projeto do educador americano consiste em trabalhar com os níveis básicos do conhecimento, porém tendendo a um aprofundamento da matéria. Essa técnica inovadora consiste em usar livros, na forma de esquemas, instigando o aluno ao conhecimento. Os livros, constituídos de esqueletos de mapas conceituais visa estimular alunos e professores a usar o Cmap juntamente com o Program Cmap Tools, objetivando pesquisas pertinentes através da internet. Novak enfatiza a importância do professor ajudar o aluno a desenvolver seus próprios conceitos de mapas, no processo ensino-aprendizagem. Essa é a "espinha dorsal" para o novo modelo de educação.

Em 2004, a Itália iniciou um projeto piloto com os mapas conceituais, na qual, Giuseppe Valittuti e outros colaboradores implantaram o modelo de educação proposto por the world of science para os italianos. A meta de Valittuti é ter escolas focadas em diferentes aspectos das coleções de livros de Novak. O projeto italiano espera que as aulas, usando o novo modelo, ofereça um feedback positivo para os alunos. Os desenvolvedores estão otimistas quanto ao sucesso do projeto.

O Grande Desafio:

• Envolver professores e gestores de escolas em programas de formação continuada para que possam apresentar novas abordagens educacionais para o novo modelo de educação (capacitação);

• Mudar o sistema de avaliação, que consiste em avaliar a capacitação de recordações mecânicas da informação, presente no processo ensino-aprendizagem do aluno;

• Resistência, do educando, a aplicação do novo medelo proposto por J. Novak.

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Cmap

O que é Conhecimento por J. D. Novak

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• Teoria da Aprendizagem

Cmap Inserção à Educação Aplicada - Informática no Ensino da Física

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• Mapa conceitual

Informática: Um Processo de Ensino-Aprendizagem da Física

Facilitando as Práticas de Laboratório - Macânica I

Desvio Padrão

${\Delta }d=\pm {\sqrt {{\frac {1}{n-1}}\sum _{i=1}^{n}(x_{1}-x)^{2}}}$

Linearização de uma Equação

$y=bx+a$

Média de Medições

${\overline {x}}={\frac {(x_{1}+x_{2}+x_{3}+...+x_{n})}{n}}$ 

Resenha: Mapas Conceituais e WIKI Institucional Utilizados para Produção e Organização do Conhecimento na Educação Tecnológica

A educação do Instituto Federal do Paraná (IFPR) – Campus Foz do Iguaçu se diferencia de outras instituições por sistematizar o educando através de mapas conceituais e wiki. Os mapas são ferramentas que permitem aos alunos a síntese e a integração de cada conceito da matéria, de modo facilitador a integração do conteúdo da disciplina permitindo ideias construtivistas ao ensino-aprendizagem. A WIKI, por sua vez, possibilita a produção de materiais didáticos, as aulas, pelo professor. Esta ferramenta viabiliza a correção ou a adição de um comentário on-line, mesmo que seja durante uma aula.

O IFPR verticaliza as modalidades de ensino, na qual atinge desde a formação inicial, Ensino Médio até a formação continuada, Ensino Superior. As vantagens nesse tipo de educação tecnológica é permitir o acesso ao conhecimento de base, com qualidade. Contudo, o Instituto utiliza a tecnologia como ferramenta para a produção, organização de conhecimentos e integração de materiais didáticos para o ensino-aprendizagem.

Resenha: Blog, wiki e Mapas Conceituais Digitais no Desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem com Alunos do Ensino Fundamental

O projeto Amora, da UFRGS, em execução desde 1996, envolve alunos da 5ª e 6ª série do ensino fundamental. O principal objetivo do projeto é mudar a prática de ensino no que se refere às aplicações das tecnologias visando a interdisciplinaridade e o trabalho colaborativo. As orientações dos estudantes, feita por professores, consistem no sentido de apontar possíveis contradições as novas informações, embora o principal objetivo seja buscar a autonomia dos alunos. Além disso, os professores possuem a finalidade de acompanhar e registrar a construção das respostas para as perguntas propostas pelos alunos. Essas experiências envolvem simulações, pesquisas na internet ou livros, construção de mapas conceituais e orientações. Em vista disso, com a síntese do processo ensino-aprendizagem do aluno, o material produzido serve de subsídio para a construção das páginas na wiki. Por conseguinte, uma das maiores novidades que o projeto amora apresenta são as páginas para a internet.

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