Portfólio: Newtoniano

Portfólio: Newtoniano

Curso

Licenciatura em Física

Disciplina

Informática Aplicada ao Ensino de Física

Professor

Evandro Cantú

Equipe

• Claudinei Frederico

Aprendizagem significativa, teoria de Asubel-novak

O psicólogo norte-americano David Ausubel (1918-2008) desenvolveu a teoria da aprendizagem significativa fundamentada na ideia de que todos os novos conhecimentos que adquirimos relaciona-se com um conhecimento prévio que possuímos denominado conceito subsunçor oi simplesmente subsunçor1. Considerados como estruturas de conhecimento específicos e relevantes os subsunçores ancoram a novo conceito numa construção em rede distribuída hierarquicamente que modifica e faz o conceito inicial denotando ao aprendizado. Cada estrutura cognitiva, ou seja estrutura hierárquica de conceitos, são representações sensoriais. O conhecimento será construído pela agregação e ligação do novo ao que já foi incorporado pelas hierarquias de seus significados seguidos o ves de ensino do modelo estimulo → resposta → reforço positiva. A teoria da aprendizagem significativa desenvolveu nesse modelo durante a década de 1960 e 1970 recebendo, já no inicio de 1980 a contribuição de Joseph Novak que além de aperfeiçoar a método para o encadeamento aprendizagem significativo →mudança conceptual→ construtivismo divulgou a teoria e introduziu os conceitos relacionados aos mapas conceituais.

"A essência do processo de aprendizagem significativa é que as ideias expressas simbolicamente são relacionadas às informações previamente adquiridas pelo aluno através de uma relação não arbitrária e substantiva (não literal)." David Ausubel, Joseph D. Novak e Helen Hanesian no livro Psicologia Educacional '

Mapas Conceituais

São representações gráficas da rede de ideia e conceitos disposto e hierarquizados em organograma que indicam as relações entre palavras e conceitos, desde aqueles mais abrangentes até os menos inclusivos. São utilizados para planejar didaticamente um determinado método de ensino-aprendizagem pela ordenação e determinação das sequencia hierarquizadas dos conteúdos a serem abordados, de modo a oferecer estímulos adequados a aprendizagem. Como a construção de Mapas Conceituais cada tema pode ser apresentado de forma diferenciado, progressiva e integrada. É destacada a utilização de um mapa conceitual para a construção de métodos de avaliação, que embora não sejam tradicionais ou qualitativos oferecem diagnósticos de como estruturamos, organizamos, hierarquizamos, integramos e relacionamos conceitos evidenciando uma aprendizagem significativa. Também são bons instrumentos para representar nossa estrutura cognitiva, averiguando quais subsunçores existem no inicio do processo e quais mudanças ocorreram na estrutura cognitiva durante a instrução.

1: A aprendizagem significativa ocorre quando a nova informação ancora -se em conceitos relevantes (subsunçores) preexistentes na estrutura cognitiva do aprendiz. Ausubel define estruturas cognitivas como estruturas hierárquicas de conceitos que são representações de experiências sensoriais do indivíduo. ...

Mapa conceitual

Mapa Conceitual

Exemplo de inserção de vídeo

Plano Inclinado

Operações com desvio padrão

Referências

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<math>\Delta b =\pm\sqrt[2]{\frac{1}{n-1}\sum_{i=1}^{N}  (n_1-n)^2}