Portfólio: TalmãeTalfilha: mudanças entre as edições
| Linha 13: | Linha 13: | ||
Em 1966, a Bobbs Merril publicou uma série de livros didáticos básicos de ciência, escrito em grande parte por Novak. O qual tinha por objetivo apresentar conceitos básicos de ciências para alunos e professores do ensino fundamental. | Em 1966, a Bobbs Merril publicou uma série de livros didáticos básicos de ciência, escrito em grande parte por Novak. O qual tinha por objetivo apresentar conceitos básicos de ciências para alunos e professores do ensino fundamental. | ||
Diferente da maioria dos outros livros, este livro apresentava conceitos básicos em todos os níveis de forma aprofundada, incluindo análise de conceitos relativos a natureza da ciência, da matéria, energia e transformações de energia. | Diferente da maioria dos outros livros, este livro apresentava conceitos básicos em todos os níveis de forma aprofundada, incluindo análise de conceitos relativos a natureza da ciência, da matéria, energia e transformações de energia. | ||
O plano das pessoas envolvidas com os livros é o de apresentar um novo modelo de educação, tendo por ponto de partida estes novos livros. | O plano das pessoas envolvidas com os livros é o de apresentar um novo modelo de educação, tendo por ponto de partida estes novos livros. | ||
Para que se comece a mudança, eles propõem esqueletos de mapas conceituais, os quais foram elaborados para algumas seções do livro para a segunda série, e para toda a quarta série, intitulado (o mundo em expansão da ciência). | Para que se comece a mudança, eles propõem esqueletos de mapas conceituais, os quais foram elaborados para algumas seções do livro para a segunda série, e para toda a quarta série, intitulado (o mundo em expansão da ciência). | ||
Estes esqueletos poderão servir de ponto de partida para alunos e professores, que podem juntamente com o programa cmaptools para a busca de fontes e ideias pertinentes a internet. | Estes esqueletos poderão servir de ponto de partida para alunos e professores, que podem juntamente com o programa cmaptools para a busca de fontes e ideias pertinentes a internet. | ||
Este novo modelo propõe que os alunos trabalhem em equipes e compartilhem ideias (Preparação para a vida em sociedade). | Este novo modelo propõe que os alunos trabalhem em equipes e compartilhem ideias (Preparação para a vida em sociedade). | ||
Os livros trazem textos relevantes e sugestões de atividades, podendo também ser realizadas com os alunos e professores os auxiliando em buscas na internet. | Os livros trazem textos relevantes e sugestões de atividades, podendo também ser realizadas com os alunos e professores os auxiliando em buscas na internet. | ||
Os alunos poderão também acrescentar seus próprios esqueletos de mapas, assim como fontes encontradas nas pesquisas. | Os alunos poderão também acrescentar seus próprios esqueletos de mapas, assim como fontes encontradas nas pesquisas. | ||
Há pessoas que julgam tal projeto, o vendo como deficiente. Mas ele só vem crescendo, ganhando cada vez mais espaço, o qual já está sendo traduzido para o italiano, dirigido pelo projeto de Giuseppe Valittuti e seus colegas, que conseguiram financiamento do ministério da educação da Itália para a formação de professores, e algumas equipes de escola de ensino fundamental já começaram a trabalhar com os mapas. | Há pessoas que julgam tal projeto, o vendo como deficiente. Mas ele só vem crescendo, ganhando cada vez mais espaço, o qual já está sendo traduzido para o italiano, dirigido pelo projeto de Giuseppe Valittuti e seus colegas, que conseguiram financiamento do ministério da educação da Itália para a formação de professores, e algumas equipes de escola de ensino fundamental já começaram a trabalhar com os mapas. | ||
A meta é ter quatro conjuntos de escolas focadas em diferentes aspectos da coleção dos novos livros, e gerar fotos e vídeos dos alunos realizando projetos que ilustrem e utilizem vários conceitos científicos. | A meta é ter quatro conjuntos de escolas focadas em diferentes aspectos da coleção dos novos livros, e gerar fotos e vídeos dos alunos realizando projetos que ilustrem e utilizem vários conceitos científicos. | ||
Espera-se que as salas de aula ofereçam bastante feedback, no intuito de ajudar as equipes a aprimorar seus trabalhos, compartilhando materiais eletrônicos por meio do cmaptools. | Espera-se que as salas de aula ofereçam bastante feedback, no intuito de ajudar as equipes a aprimorar seus trabalhos, compartilhando materiais eletrônicos por meio do cmaptools. | ||
Esse feedback ajudará a aprimorar rapidamente os mapas, as técnicas e abordagens para aperfeiçoar a pratica do novo modelo de educação. | Esse feedback ajudará a aprimorar rapidamente os mapas, as técnicas e abordagens para aperfeiçoar a pratica do novo modelo de educação. | ||
Com base em sólidas descobertas teóricas e pesquisas atuais, eles tem todas as razões para estarem otimistas quanto ao sucesso dessas inovações, pois realmente está dando certo. | Com base em sólidas descobertas teóricas e pesquisas atuais, eles tem todas as razões para estarem otimistas quanto ao sucesso dessas inovações, pois realmente está dando certo. | ||
O maior desafio é mudar a maneira da escola trabalhar durante anos e anos. Trazer professores treinadores e aprendizes, em vez de um disseminador de informações, que é o que acontece. É necessário o envolvimento de professores e gestores em programas de formação continuada, que possam apresentar as novas abordagens educacionais além de troca de ideias a respeito do novo modelo. | O maior desafio é mudar a maneira da escola trabalhar durante anos e anos. Trazer professores treinadores e aprendizes, em vez de um disseminador de informações, que é o que acontece. É necessário o envolvimento de professores e gestores em programas de formação continuada, que possam apresentar as novas abordagens educacionais além de troca de ideias a respeito do novo modelo. | ||
Há também o desafio de mudar o sistema de avaliação, que atualmente se baseia em testes de múltipla escolha, que avalia, sobretudo, a capacidade de recordação mecânica de informações. | Há também o desafio de mudar o sistema de avaliação, que atualmente se baseia em testes de múltipla escolha, que avalia, sobretudo, a capacidade de recordação mecânica de informações. | ||
Trocando por testes de desempenho nos quais se exija dos alunos a demonstração de entendimento de conceitos básicos e possam usá-los na resolução de novos problemas e nos quais possam se valer de fontes retiradas da internet para ampliar, modificar e aprender novos conceitos. | Trocando por testes de desempenho nos quais se exija dos alunos a demonstração de entendimento de conceitos básicos e possam usá-los na resolução de novos problemas e nos quais possam se valer de fontes retiradas da internet para ampliar, modificar e aprender novos conceitos. | ||
Uma pesquisa de 1999 de Bransford mostrou que a informação adquirida no contexto da atividade significativa não só é conservada por mais tempo, como pode ser usada muito mais sucesso para a resolução de novos problemas. | Uma pesquisa de 1999 de Bransford mostrou que a informação adquirida no contexto da atividade significativa não só é conservada por mais tempo, como pode ser usada muito mais sucesso para a resolução de novos problemas. | ||
Eles esperam alguma resistência a aplicação do novo modelo. Mas não pretendem desistir, pois acreditam no modelo. É necessário então um enorme trabalho de formação de professores antes que o novo modelo possa ser aplicado. | Eles esperam alguma resistência a aplicação do novo modelo. Mas não pretendem desistir, pois acreditam no modelo. É necessário então um enorme trabalho de formação de professores antes que o novo modelo possa ser aplicado. | ||
Edição das 20h05min de 1 de setembro de 2016
Portfólio: Modelo
- Curso
- Licenciatura em Física
- Disciplina
- Informática Aplicada ao Ensino de Física
- Professor
- Evandro Cantú
- Equipe
- Sônia Souza
- Juliana Souza
Atividade 1: Resenha sobre mapas conceituais
Novo Modelo de Educação
Em 1966, a Bobbs Merril publicou uma série de livros didáticos básicos de ciência, escrito em grande parte por Novak. O qual tinha por objetivo apresentar conceitos básicos de ciências para alunos e professores do ensino fundamental.
Diferente da maioria dos outros livros, este livro apresentava conceitos básicos em todos os níveis de forma aprofundada, incluindo análise de conceitos relativos a natureza da ciência, da matéria, energia e transformações de energia.
O plano das pessoas envolvidas com os livros é o de apresentar um novo modelo de educação, tendo por ponto de partida estes novos livros. Para que se comece a mudança, eles propõem esqueletos de mapas conceituais, os quais foram elaborados para algumas seções do livro para a segunda série, e para toda a quarta série, intitulado (o mundo em expansão da ciência).
Estes esqueletos poderão servir de ponto de partida para alunos e professores, que podem juntamente com o programa cmaptools para a busca de fontes e ideias pertinentes a internet.
Este novo modelo propõe que os alunos trabalhem em equipes e compartilhem ideias (Preparação para a vida em sociedade). Os livros trazem textos relevantes e sugestões de atividades, podendo também ser realizadas com os alunos e professores os auxiliando em buscas na internet.
Os alunos poderão também acrescentar seus próprios esqueletos de mapas, assim como fontes encontradas nas pesquisas. Há pessoas que julgam tal projeto, o vendo como deficiente. Mas ele só vem crescendo, ganhando cada vez mais espaço, o qual já está sendo traduzido para o italiano, dirigido pelo projeto de Giuseppe Valittuti e seus colegas, que conseguiram financiamento do ministério da educação da Itália para a formação de professores, e algumas equipes de escola de ensino fundamental já começaram a trabalhar com os mapas.
A meta é ter quatro conjuntos de escolas focadas em diferentes aspectos da coleção dos novos livros, e gerar fotos e vídeos dos alunos realizando projetos que ilustrem e utilizem vários conceitos científicos. Espera-se que as salas de aula ofereçam bastante feedback, no intuito de ajudar as equipes a aprimorar seus trabalhos, compartilhando materiais eletrônicos por meio do cmaptools.
Esse feedback ajudará a aprimorar rapidamente os mapas, as técnicas e abordagens para aperfeiçoar a pratica do novo modelo de educação. Com base em sólidas descobertas teóricas e pesquisas atuais, eles tem todas as razões para estarem otimistas quanto ao sucesso dessas inovações, pois realmente está dando certo.
O maior desafio é mudar a maneira da escola trabalhar durante anos e anos. Trazer professores treinadores e aprendizes, em vez de um disseminador de informações, que é o que acontece. É necessário o envolvimento de professores e gestores em programas de formação continuada, que possam apresentar as novas abordagens educacionais além de troca de ideias a respeito do novo modelo.
Há também o desafio de mudar o sistema de avaliação, que atualmente se baseia em testes de múltipla escolha, que avalia, sobretudo, a capacidade de recordação mecânica de informações.
Trocando por testes de desempenho nos quais se exija dos alunos a demonstração de entendimento de conceitos básicos e possam usá-los na resolução de novos problemas e nos quais possam se valer de fontes retiradas da internet para ampliar, modificar e aprender novos conceitos.
Uma pesquisa de 1999 de Bransford mostrou que a informação adquirida no contexto da atividade significativa não só é conservada por mais tempo, como pode ser usada muito mais sucesso para a resolução de novos problemas.
Eles esperam alguma resistência a aplicação do novo modelo. Mas não pretendem desistir, pois acreditam no modelo. É necessário então um enorme trabalho de formação de professores antes que o novo modelo possa ser aplicado.
Exemplos de inserção de figuras e vídeos
Na figura abaixo...
