Portfólio: Alexis Texas: mudanças entre as edições

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| 3° || 2,5° || 56 || 1,57265
| 7° || 6,05° || 56 || 1,04225  || 1,04655  || 1,02125
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| 4° || 3,4° || 56 || 1,35655 
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| 4° || 3,4° || 56 || 1,35940
| 9° || 7,99° || 56 || 0,81360 || 0,88530 || 0,87895
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| 4° || 3,4° || 56 || 1,38630 
| 10° || 8,87° || 56 || 0,83535 || 0,82960 || 0,83090
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| 5° || 4,36° || 56 || 1,28130 
| 11° || 10,01° || 56 || 0,78920  || 0,79170 || 0,79245  
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| 5° || 4,36° || 56 || 1,18960
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| 8° || 7,05° || 56 || 0,93830 
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| 9° || 7,99° || 56 || 0,81360
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| 9° || 7,99° || 56 || 0,88530
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| 10° || 8,87° || 56 || 0,83535
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==Referências==
==Referências==

Edição das 19h42min de 29 de setembro de 2016

Portfólio: Alexis Texas

Curso
Licenciatura em Física
Disciplina
Informática Aplicada ao Ensino de Física
Professor
Evandro Cantú
Equipe
  • Lucas Vergara
  • Wilian Bueno

Atividade 1: Resenha sobre mapas conceituais

Mapas conceituais construídos pela equipe

  • O mapa conceitual a seguir foi elaborado por Wilian Bueno e Paulo Saad, como Paulo Saad não é desta equipe, o mapa vai constar em dois portfólios.

Mapa conceitual Wilian Bueno e Paulo Saad a respeito do assunto: Informatica no ensino da Física [1]

  • O mapa conceitual a seguir foi elaborado por Lucas Vergara, Nick Gattelli e Andre Silva, como Nick Gattelli e Andre Silva não são desta equipe o mapa conceitual vai constar em mais dois portfólios.

Mapa conceitual Informática no ensino da Física [2]

;Matemática séries Iniciais

[3]

INTRODUÇÃO A MATEMÁTICA ELEMENTAR-ASSISTA

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[4]

Fórmulas na Wiki

Desvio padrão
Erro propagado para a Densidade

Atividade 3: Resenha Artigo "Mapas conceituais e Wiki institucional Utilizados para produção e organização do conhecimento na educação tecnologica"

Tabelas na wiki

Graus(Analógico) Graus(Calculado) Distância (Centímetros) Tempo-1 (Segundos) Tempo-2 (Segundos) Tempo-3 (Segundos)
2° 1,56° 56 2,04420 2,06585 2,06065
3° 2,5° 56 1,57050 1,58320 1,57265
4° 3,4° 56 1,35655 1,35940 1,38630
5° 4,36° 56 1,28130 1,18960 1,19070
6° 5,05° 56 1,10980 1,10825 1,11145
7° 6,05° 56 1,04225 1,04655 1,02125
8° 7,05° 56 0,93255 0,93045 0,93830
9° 7,99° 56 0,81360 0,88530 0,87895
10° 8,87° 56 0,83535 0,82960 0,83090
11° 10,01° 56 0,78920 0,79170 0,79245

Referências

  1. ↑ Novak, J.; Cañas, A. A TEORIA SUBJACENTE AOS MAPAS CONCEITUAIS E COMO ELABORÁ-LOS E USÁ-LOS, Práxis Educativa, Ponta Grossa, v.5, n.1, p. 9-29 , jan.-jun. 2010. http://cmap.ihmc.us/Publications/ResearchPapers/TeoriaSubjacenteAosMapasConceituais.pdf
  2. ↑ Novak, J.; Cañas, A. A TEORIA SUBJACENTE AOS MAPAS CONCEITUAIS E COMO ELABORÁ-LOS E USÁ-LOS, Práxis Educativa, Ponta Grossa, v.5, n.1, p. 9-29 , jan.-jun. 2010. http://cmap.ihmc.us/Publications/ResearchPapers/TeoriaSubjacenteAosMapasConceituais.pdf
  3. ↑ http://quartetofantasticoeducacaoinfantil.blogspot.com.br/2011/06/matematica-criativa-na-educacao.html
  4. ↑ https://www.youtube.com/watch?v=_DM3RpwcMus&list=PLf1lowbdbFIAGzFSFAB-MRrXgJKV-YAHc&index=11 Video Calculo integral
  5. ↑ Cantú, E., Mapas Conceituais e WIKI Institucional Utilizados para Produção e Organização do Conhecimento na Educação Tecnológica. Instituto Federal do Paraná – Campus Foz do Iguaçu. Disponível em http://wiki.foz.ifpr.edu.br/wiki/images/3/3e/EvandroCantu-
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