Portfólio: DUAS ESPIÃS DEMAIS: mudanças entre as edições
(59 revisões intermediárias por 2 usuários não estão sendo mostradas) | |||
Linha 24: | Linha 24: | ||
Com o tema Plano Inclinado,iniciamos nosso mapa conceitual indicando as forças atuantes,e mostrando que plano inclinado também é movimento. Como exemplo, observe a imagem abaixo e logo em seguida uma breve explicação sobre o tema abordado: | Com o tema Plano Inclinado,iniciamos nosso mapa conceitual indicando as forças atuantes,e mostrando que plano inclinado também é movimento. Como exemplo, observe a imagem abaixo e logo em seguida uma breve explicação sobre o tema abordado: | ||
:[[Arquivo:luanamadeinroça.jpg |300px]] | :[[Arquivo:luanamadeinroça.jpg |300px]] <ref>http://www.mundoeducacao.com/upload/conteudo/images/Px%20e%20Py%20sao%20as%20componentes%20do%20peso%20P.jpg </ref> | ||
:Nesse plano inclinado, sem atrito, há um bloco de massa m, e as forças que nele atuam são: a força peso , direcionada para baixo em virtude da atração da Terra; e a força normal , exercida pelo plano inclinado, perpendicular à superfície de contato. Podemos ver que essas duas forças não possuem a mesma direção, portanto elas nunca irão se equilibrar. Nesse caso, como são as únicas forças exercidas sobre o bloco, elas admitem uma resultante que faz o plano com aceleração constante. Para determinar o valor da aceleração desse bloco no plano inclinado é necessário calcular o valor da força resultante exercida no bloco. | :Nesse plano inclinado, sem atrito, há um bloco de massa m, e as forças que nele atuam são: a força peso , direcionada para baixo em virtude da atração da Terra; e a força normal , exercida pelo plano inclinado, perpendicular à superfície de contato. Podemos ver que essas duas forças não possuem a mesma direção, portanto elas nunca irão se equilibrar. Nesse caso, como são as únicas forças exercidas sobre o bloco, elas admitem uma resultante que faz o plano com aceleração constante. Para determinar o valor da aceleração desse bloco no plano inclinado é necessário calcular o valor da força resultante exercida no bloco. | ||
[[Arquivo: | [[Arquivo: LUANACUIDABEMDELA.jpg |850px]] | ||
[http://200.17.101.9:8080/rid=1PJRM7WJH-B2W6G2-6Q/Plano%20Inclinado-Anna%20e%20Luana.cmap Plano Inclinado ] | [http://200.17.101.9:8080/rid=1PJRM7WJH-B2W6G2-6Q/Plano%20Inclinado-Anna%20e%20Luana.cmap Plano Inclinado ] | ||
==Atividade 3: Integração de Wiki e Mapas Conceituais== | |||
=== Fórmulas=== | |||
;Equação do movimento retilio Uniformemente Variado | |||
<math> S= S_0 + V_0 . t+ ( \frac{a}{2} ). t^2 </math> | |||
;Coeficiente de Pearson: | |||
<math> r = \frac{\sum(x_i-\bar{x}).(y_i-\bar{y})} {\sqrt{\sum(x_i-\bar{x})^2} . \sqrt{(y_i-\bar{y})^2}} </math> | |||
;Aceleração: | |||
<math> \tan \alpha = \frac{\Delta V}{\Delta t} = \frac{V_2- V_1}{t_2- t_1} </math> | |||
=== Tabela de dados=== | |||
{| border="1" cellpadding="2" style="text-align: center;" | |||
!N° | |||
!y(m) | |||
! t² (s²) | |||
|- | |||
| 1 || 0,20 || 0,02 | |||
|- | |||
| 2 || 0,40 || 0,05 | |||
|- | |||
| 3 || 0,60 || 0,07 | |||
|- | |||
| 4 || 0,80 || 0,10 | |||
|} | |||
=== Desenhos=== | |||
[[Arquivo:Anna e Luana.png]] | |||
== Atividade 4: Scratch == | |||
=== Movimento Retilíneo Uniforme === | |||
[[Arquivo: MRU.sb]] | |||
=== Movimento Retilíneo Uniformemente Variado === | |||
[[Arquivo:MRUV LUANA.sb]] | |||
=== Lançamento Oblíquo no Vácuo === | |||
[[Arquivo:luana e anna.sb]] | |||
== Atividade 5: Gráficos com Planilha de Cálculo== | |||
=== Exercícios gráficos MRUV=== | |||
[[Arquivo:grafico anna e luana.ods]] | |||
== Atividade 6: Arduíno == | |||
===Circuito com Arduíno para controlar luminosidade de um ambiente circuito com Arduíno para controlar luminosidade de um ambiente=== | |||
O Arduino é um microcontrolador montado em uma plataforma de prototipagem eletrônica de hardware livre que pode ser utilizado em múltiplas aplicações. O Arduino é facilmente programável e pode ser utilizado para automação de dispositivos eletrônicos, acionamento de motorExemplo.jpges e leds, monitoramento de sensores, construção de protótipos de soluções tecnológicas e um mundo de possibilidades. No exemplo abaixo, temos um circuito analógico de potenciômetro e sensor de luminosidade. | |||
Materiais utilizados: | |||
Led, | |||
Arduíno, | |||
Resistor, | |||
Cabo USB, | |||
Fio positivo, negativo e terra. | |||
[[Arquivo:arduino.jpg]] | |||
int sensorPin = A0; | |||
int sensorValue = 0; | |||
void setup() | |||
{ | |||
pinMode( 13 , OUTPUT); | |||
pinMode( 12 , OUTPUT); | |||
pinMode( 11 , OUTPUT); | |||
} | |||
void loop() | |||
{ | |||
sensorValue = analogRead(sensorPin); | |||
if(sensorValue <= 200){ //verde | |||
digitalWrite( 13 , HIGH ); | |||
digitalWrite( 12 , LOW ); | |||
digitalWrite( 11 , HIGH ); | |||
delay( 1000 ); | |||
}else if(sensorValue > 200 && sensorValue <= 700){ //azul | |||
digitalWrite( 13 , HIGH ); | |||
digitalWrite( 12 , HIGH ); | |||
digitalWrite( 11 , LOW ); | |||
delay( 1000 ); | |||
}else{ //vermelho | |||
digitalWrite( 13 , LOW ); | |||
digitalWrite( 12 , HIGH ); | |||
digitalWrite( 11 , HIGH ); | |||
delay( 1000 ); | |||
} | |||
} | |||
Circuito de controle de temperatura de um ambiente | |||
0 <= 300- Verde | |||
300 < 650- Amarelo | |||
650 =< 1023 vermelho | |||
==Referências== | ==Referências== | ||
<references /> | <references /> | ||
---- | |||
---- | |||
[[Categoria:Portfólio Licenciatura]] | [[Categoria:Portfólio Licenciatura]] |
Edição atual tal como às 14h14min de 1 de março de 2016
Portfólio: DUAS ESPIÃS DEMAIS
- Curso
- Licenciatura em Física
- Disciplina
- Informática Aplicada ao Ensino de Física
- Professor
- Evandro Cantú
- Equipe
- Anna Claudia Dallazem
- Luana de Lara
- Ano
- 2015
Atividade 1: O futuro da Internet
Como podemos observar na sociedade atual, a internet é insubstituível,trazendo seus benefícios e malefícios a sociedade. Como benefício, podemos citar: mais informações,uma população mais inteligente, ganho de tempo, pois com a internet podemos resolver assuntos rapidamente, como pagamentos, bancos, e até mesmo com comida, no sistema fast food. Já com malefício, cita-se o má uso da internet, sendo como: redes sociais, má influências para crianças,sendo ele um crime e etc...
Mas como será a internet daqui 20 ou 30 anos? Uma pergunta que muitas pessoas se fazem todos os dias e que poucas conseguem encontrar uma resposta.Pierre Levi prevê " a revolução do ciberespaço vai continuar e , nesses novos meios de comunicação novas formas de aprendizado, novas formas de relações sociais, novas formas de transações econômicas, de relações e políticas vão se desenvolver."
Porém só poderemos tirar conclusões sobre o tema abordado com o passar do tempo, pois tem muita probabilidade de interferência na educação como o uso de tecnologia em tabletes dentro de sala de aula para melhor desenvolvimento e aprendizado em escolas, como também interferira em nossas vidas sociais tornando as pessoas cada vez mais dependentes, mas com um profundo conhecimento.
- Curiosidades
- EmbedVideo received the bad id "/FLjU4fhR-JE" for the service "youtube".
Atividade 2: Mapa Conceitual
Com o tema Plano Inclinado,iniciamos nosso mapa conceitual indicando as forças atuantes,e mostrando que plano inclinado também é movimento. Como exemplo, observe a imagem abaixo e logo em seguida uma breve explicação sobre o tema abordado:
- Nesse plano inclinado, sem atrito, há um bloco de massa m, e as forças que nele atuam são: a força peso , direcionada para baixo em virtude da atração da Terra; e a força normal , exercida pelo plano inclinado, perpendicular à superfície de contato. Podemos ver que essas duas forças não possuem a mesma direção, portanto elas nunca irão se equilibrar. Nesse caso, como são as únicas forças exercidas sobre o bloco, elas admitem uma resultante que faz o plano com aceleração constante. Para determinar o valor da aceleração desse bloco no plano inclinado é necessário calcular o valor da força resultante exercida no bloco.
Atividade 3: Integração de Wiki e Mapas Conceituais
Fórmulas
- Equação do movimento retilio Uniformemente Variado
- Coeficiente de Pearson
- Aceleração
Tabela de dados
N° | y(m) | t² (s²) |
---|---|---|
1 | 0,20 | 0,02 |
2 | 0,40 | 0,05 |
3 | 0,60 | 0,07 |
4 | 0,80 | 0,10 |
Desenhos
Atividade 4: Scratch
Movimento Retilíneo Uniforme
Movimento Retilíneo Uniformemente Variado
Lançamento Oblíquo no Vácuo
Atividade 5: Gráficos com Planilha de Cálculo
Exercícios gráficos MRUV
Arquivo:Grafico anna e luana.ods
Atividade 6: Arduíno
Circuito com Arduíno para controlar luminosidade de um ambiente circuito com Arduíno para controlar luminosidade de um ambiente
O Arduino é um microcontrolador montado em uma plataforma de prototipagem eletrônica de hardware livre que pode ser utilizado em múltiplas aplicações. O Arduino é facilmente programável e pode ser utilizado para automação de dispositivos eletrônicos, acionamento de motorExemplo.jpges e leds, monitoramento de sensores, construção de protótipos de soluções tecnológicas e um mundo de possibilidades. No exemplo abaixo, temos um circuito analógico de potenciômetro e sensor de luminosidade. Materiais utilizados: Led, Arduíno, Resistor, Cabo USB, Fio positivo, negativo e terra.
int sensorPin = A0; int sensorValue = 0;
void setup() { pinMode( 13 , OUTPUT); pinMode( 12 , OUTPUT); pinMode( 11 , OUTPUT); }
void loop() { sensorValue = analogRead(sensorPin); if(sensorValue <= 200){ //verde
digitalWrite( 13 , HIGH ); digitalWrite( 12 , LOW ); digitalWrite( 11 , HIGH ); delay( 1000 );
}else if(sensorValue > 200 && sensorValue <= 700){ //azul
digitalWrite( 13 , HIGH ); digitalWrite( 12 , HIGH ); digitalWrite( 11 , LOW ); delay( 1000 );
}else{ //vermelho
digitalWrite( 13 , LOW ); digitalWrite( 12 , HIGH ); digitalWrite( 11 , HIGH ); delay( 1000 );
} }
Circuito de controle de temperatura de um ambiente 0 <= 300- Verde 300 < 650- Amarelo 650 =< 1023 vermelho
Referências
- ↑ http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.wikinoticia.com/images2//s3.gizmologia.com/files/2012/07/Tech.jpg&imgrefurl=http://pt.wikinoticia.com/Tecnologia/Gadgets/122294-como-e-que-as-tecnologias-futuras&h=448&w=676&tbnid=Ed3swx9GZUGGGM:&docid=YfRfburO4gY3UM&ei=wuofVojJGYHEwASs0aiQDQ&tbm=isch&ved=0CEwQMyhJMEk4ZGoVChMIiLKUn4jFyAIVASKQCh2sKArS
- ↑ http://www.mundoeducacao.com/upload/conteudo/images/Px%20e%20Py%20sao%20as%20componentes%20do%20peso%20P.jpg