Portfólio: Rosiane e Vanessa

Portfólio: Rosiane e Vanessa

Curso

Licenciatura em Física

Disciplina

Informática Aplicada ao Ensino de Física

Professor

Evandro Cantú

Equipe

• Rosiane Rodrigues Lima
• Vanessa Magalhães de Oliveira

Ano

2015

Atividade 1: O futuro da Internet

O futuro da internet

A rede de computadores começou a surgir e se tornar algo público, ou seja, do conhecimento de todos entre 1993 e 1994, daí pra cá ela vem evoluindo em praticamente apenas vinte anos, naquela época as pessoas não imaginavam o quão impactoso isso se tornaria, mudando a vida de todos.

A internet será cada vez mais avançada com novas criações inteligentes, utilizadas para estudar de forma geral, para preservação do conhecimento em formato digital e a criação de novos conteúdos alcançando assim uma nova camada da população, todos os livros do mundo estarão digitalizados e disponíveis para todos; logo o ensino de física se tornará mais fácil, pois, o conteúdo estará todo na rede, com muitos exemplos de exercícios, brincadeiras para compreender a física e a matemática e não decorar formulas, estará disponível aulas particulares com professores renomados online, simuladores, artigos, reportagens e muito mais, o relacionamento social será frequente, facilitando ainda mais as transações econômicas e os programas de computadores ou similares que nos ajudarão em tudo desde o monitoramento de uma casa até a nossa autoestima.

Segundo alguns especialistas em tecnologia dos Estados Unidos o conceito nomeado como “a internet das coisas” será tendência geral em nossas vidas até 2025. O conceito envolve que todos os aparelhos, objetos e sistemas estarão conectados à internet e uns aos outros, ou seja, a internet deixará de ser uma coisa para ser uma infraestrutura que dá suporte a todos os aspectos de nossa vida.

Se você gosta de ouvir música quando chega em casa, o aparelho de som vai ligar e escolher as canções adequadas ao momento. Ele se baseará no seu estado atual de cansaço, nervosismo, ansiedade e outros estados psicológicos que serão medidos por um chip em alguma parte de seu corpo.

De acordo com a contínua evolução da internet; o telefone celular será extinto em aproximadamente 2035 e o vídeo game também acabará, o aprendizado online revolucionará a educação nos países em desenvolvimento e seu melhor amigo será um computador e não mais um cachorro ou outro animal de estimação.

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Comentários

Ficou bom o texto.

Atividade 2: Mapa Conceitual

O Mapa Conceitual é utilizado para nos auxiliar a construir e concluir nossas atividades ou ideias, seja ela a leitura de um livro, o resumo de um filme, a memorização de determinado conteúdo por conceitos, entre outras. Nosso Trabalho foi sobre o tema Queda Livre, o mesmo diz respeito sobre grandezas vetoriais e escalares. É responsável por estudar a queda dos corpos; sofrem influencia da força peso, sofre também a resistência do ar. Foi estudada por Aristóteles que afirmava que se duas pedras caíssem de uma mesma altura, a mais pesada atingiria o solo primeiro. Outro filosofo chamado Galileu Galilei contestava esta informação para ele a hipótese que o ar exerce grande influencia sobre a queda de corpos.

Atividade 3: Trabalho integração Wiki e Mapas Conceituais

Fórmulas na wiki

Equação MRUV

Equação do movimento uniformemente acelerado.

$S=S_{0}+V_{0}.T+{\frac {1}{2}}a.t^{2}$

Equação de Pearson

Coeficiente de Pearson.

$r={\frac {\sum (x_{i}-{\bar {x}}).(y_{i}-{\bar {y}})}{{\sqrt {\sum (x_{i}-{\bar {x}})^{2}}}.{\sqrt {(y_{i}-{\bar {y}})^{2}}}}}$

Aceleração média

$\ tg\alpha ={\frac {\Delta V}{\Delta t}}={\frac {V_{2}-V_{1}}{t_{2}-t_{1}}}$

Tabela:

No	y (m)	t2 (s2)
1	0,20	0,02
2	0,40	0,05
3	0,60	0,07
4	0,80	0,10

Mapa Conceitual

Mapa sobre queda livre

Dia

Atividade 3.1: Relatório sobre Queda Livre

IFPR – INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ

QUEDA LIVRE

(MOVIMENTO RETILÍNEO UNIFORMENTE VARIADO)

Rosiane Rodrigues e Vanessa Magalhães.

Foz do Iguaçu 2015

Resumo:

Neste trabalho são analisados os resultados obtidos num experimento de queda livre, realizado no Laboratório de Física do IFPR, campus de Foz do Iguaçu. Assim foi elaborado o gráfico de espaço em função do tempo, cuja curva parabólica indica um movimento uniformemente acelerado. Com os gráficos de velocidade em função do tempo e espaço em função de tempo ao quadrado, foi possível estimar um valor de aceleração de cerca de 8 m/s² pela inclinação da reta. Ao final são discutidas as causas prováveis deste valor ser diferente do valor aceito de g=9,8 m/s².

1. Introdução

Fundamentação de queda livre

Quando um corpo e solto de uma determinada altura, adquire movimento vertical de queda em que a sua velocidade aumenta com o passar do tempo. Segundo Galileu Galilei se não houvesse influencia do ar todos os corpos independentemente de sua massa, se fossem soltos de um local com mesma altura, ambos os corpos atingiriam o solo ao mesmo tempo. Na prática o movimento só e possível chegar a uma aproximação do movimento de queda livre ao se evitar a resistência do ar. Para isso na atividade pratica foi utilizada uma esfera de aço, pois pelo fato de ter uma superfície lisa e esférica diminuindo consideravelmente o atrito, sendo mais facil traçar uma trajetória a pequenas distancias.

2. Objetivos

O objetivo principal deste trabalho foi analisar um movimento retilíneo uniforme (MRUV) e calcular o valor da aceleração da gravidade local. Como objetivos intermediários, podemos citar o aperfeiçoamento da prática de obtenção de dados em laboratório e das técnicas de elaboração de gráficos.

3. Procedimento experimental

Os materiais utilizados neste experimento foram uma torre de queda livre (Fig. 1), roteiro experimental, régua e papel milimetrado.

Figura 1: Conjunto para queda de corpos, fabricação CIDEPE.

Para execução do experimento foi primeiramente ajustado o sensor para a posição zero do equipamento. A esfera era posicionada no eletroímã, mas este método revelou-se ineficiente, pela dificuldade em posicionar a esfera sem acionar o sensor. Posteriormente foi repetido o experimento utilizando o sensor posicionado a 20 cm da posição zero do equipamento. Os lançamentos foram feitos manualmente (sem o eletroímã), simplesmente abandonando a esfera antes do primeiro sensor., e cronometrados pelo próprio aparelho. Foram considerados os deslocamentos 20, 40, 60, e 80 cm, sendo feitas três repetições para cada um destes deslocamentos.

4. Resultados obtidos.

Os valores dos tempos medidos estão relacionados na Tabela 1.

Tabela 1: Tempos cronometrados para cada lançamento.

y (m)	tempo (s)	Média (s)	V. média (m/s)
1ª medição	2ª medição	3ª medição
0	0	0	0	0	0
0,20	0,1406	0,1395	0,1343	0,138133	1,447876
0,40	0,22245	0,21975	0,21735	0,21985	1,819422
0,60	0,2698	0,27495	0,2719	0,272217	2,204127
0,80	0,32535	0,3231	0,32465	0,324367	2,466345

Com estes valores pode ser elaborado o gráficos velocidade média (Vm) x tempo (t),(Fig. 2).

Figura 2: Gráfico velocidade média x tempo.

Apesar da imprecisão das medições, observa-se um tendência linear da curva, cujo coeficiente angular é dado por:

Tg α = $\ tg\alpha ={\frac {\Delta V}{\Delta t}}={\frac {1,60-0,80}{0,20-0,10}}$

Este valor é a relação entre a variação d velocidade média pelo tempo, ou seja, a aceleração. O valor obtido de 8 m/s² é o da aceleração do móvel durante o deslocamento, próximo ao da gravidade. Outro gráfico que pode ser elaborado é o do espaço percorrido (y) em função do tempo (Fig. 3). A forma de parábola da curva indica o movimento acelerado, ou seja, são percorridas distâncias iguais em intervalos de tempo cada vez menores.

Figura 3: Gráfico espaço percorrido (y) x tempo (t).

Finalmente, é possível esboçar um terceiro gráfico, linearizando o anterior, considerando o espaço percorrido (y) em função do tempo elevado ao quadrado (t²), conforme Figura 4. Figura 4: Gráfico espaço percorrido (y) x tempo ao quadrado (t²).

Neste caso a curva do gráfico apresenta um tendência bem mais linear. O coeficiente angular da reta traçada próxima aos pontos de medição é dado por:

Tg α = $\ tg\alpha ={\frac {\Delta y}{\Delta x}}={\frac {0,63-0,31}{0,08-0,04}}$=0,8

Este valor coincide com o obtido pelo gráfico velocidade média x tempo, que é a aceleração calculada do móvel em queda.

5. Conclusão

Podemos concluir que o corpo em queda livre efetivamente tem aceleração, pois para cada deslocamento verifica-se um velocidade crescente como demonstrado no gráfico Y x t (espaço por tempo.

Quanto ao valor da aceleração, os resultados obtidos diferem do valor teórico de 9,8 m/s² porque este valor seria um caso atípico, sem as seguintes variáveis que encontramos:

- Condições inadequadas do equipamento, que já está em uso a cinco anos sem manutenção;

- O atrito da esfera com o ar não é desprezível, pois a resistência do ar reduz a aceleração. Por sua vez, esta resistência do ar é determinada por condições atmosféricas, como temperatura e densidade do ar, umidade.

- A posição inicial de lançamento é influenciada pelo erro humano, como ângulo de visão do operador (paralaxe).

- O formato do traçado da curva no gráfico e a respectiva linha de tendência pode variar para cada experimentador, levando a obter resultados diferentes.

6. Referências

Guimarães, Osvaldo. Física / Osvaldo Guimarães, José Roberto. Piqueira, Wilson Carron. – 1. Ed. – São Paulo: Ática, 2013.Obra em 3 v.

Física ( Ensino Médio) l. Piqueira, josé Roberto.ll. Carron, Wilson. Lll. Titulo.

Gaspar, Alberto

Física, volume único / Alberto Gaspar:

Ilustradores Sidnei Moura, Exata, Paulo Manzi. - -

l. ed. - - São Paulo: Ática, 2005.

l. Física (Ensino médio) l. Moura, Sidnei.

ll. Exata. lll. Manzi, Paulo. lV. Título.05-3442 CDD-530.07

Fundamentos de Física. Halliday & Resnick / 9° Edição. Jearl Walker. Mecânica. Volume l

OBS: Este relatório foi realizado pela disciplina da professora Tatiana, ou seja, a disciplina de Laboratório de Mecânica I com os seguintes alunos:

• Marcieli Alves.
• Rosiane Rodrigues.
• Vanessa Magalhães.
• Tiago Canzi.
• Alyne Mezzomo.
• João Munhoz.

Ficou bom o relatório. Corrigir a tabela. Faltou integração com o mapa conceitual sobre queda livre. --Evandro.cantu (discussão) 09h09min de 10 de dezembro de 2015 (BRST)

Atividade 4: Projeto de Aplicação com programação Scratch

MRU

Mídia:MRU rosiane.sb

MRUV

Mídia:MRUV.sb

Movimento Obliquo

Mídia:vanessaerosiane movimento obliquo.sb